O H N I S O P A R O 10ª Edição
4 de Novembro de 2008
RÓTULO ECOLÓGICO – HOTEL JARDIM ATLÂNTICO
O SENTIMENTO DE COMPROMISSO
ESCOLA BÁSICA DOS 1º, 2º e 3º CICLOS/PE PROFESSOR FRANCISCO MANUEL SANTANA BARRETO Telefone: 291870040/email: eb23pfmsbarreto@madeira-edu.pt
Nesta edição: Notícias
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Eco-Página
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Alimentação em Acção
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Jogos e Passatempos
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Cantinho da Música
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Dicas & Dicas
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Cibernauta
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Mãos à Arte
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Ficha Técnica: Propriedade: Escola Básica dos 1º, 2º e 3º Ciclos/PE Professor Francisco Santana Barreto. Coordenação: Professores Vânia Moita, Repórteres/Redactores: Professores: Renato Azevedo, Eduardo Oliveira, Vânia Moita, Lurdes Ferro, Adriana Oliveira, Élia Rodrigues, Emília Silva, Carla Lopes, professores dos Clubes e Projectos. Alunos : Alberto Silva, Alfredo Agrela, Ana Nunes, André Cortes, Beatriz Ornelas, Fátima Sá Francisco Ornelas, Guida Fernandes, Juan Castillo, Leonel Alves, Luís Leça, Luísa Ferreira Manuel Ribeiro, Rui Jesus, Sandra Barreto, Sílvia Páscoa, Tânia Nascimento, Tatiana Correia, e Tina Jardim. Alunos do Clube. Paginação e Esquema Gráfico: Teresa Chá-Chá.
ENERGIZER, O HERÓI FUTURENERGIA
EDITORIAL COMPREENDER É INVENTAR. Compreender é também criar e inventar. O acto de criar é um acto de compreensão. Vamos criar! Vamos escrever palavras, frases e textos! Vamos reclamar a leitura de O Raposinho! Sintam necessidade de o ler, orgulho de participar, vontade de regressar com novos artigos. Toda a comunidade educativa pode e deve envolver-se mais na realização do jornal. Vamos ser uma equipa! Mostra aos teus professores os teus trabalhos e textos para que possam ser publicados e alcancem o brio que merecem. A equipa do jornal já deu um primeiro passo ao criar um Clube. Dá tu um passo em frente! Publica um texto! Faz um desenho! Tira uma fotografia! Entrevista uma personalidade! Redige uma notícia! A equipa do jornal tem conjunto de colaboradores permanentes. Os nossos sinceros e incessantes agradecimentos a esses colaboradores que sempre participaram no jornal. Mãos à escrita! Mãos à arte! Como diria Miguel Torga «em qualquer aventura, o que importa é partir, não é chegar». Vamos partir para a aventura num barco cheio de imaginação, de caneta ou de pincel na mão. Vânia Moita
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O RAPOSINHO
ALUNOS COM MENÇÃO HONROSA Os alunos Alberto Silva, Rafaela Sá e Sandra Barreto, da Escola Básica dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos/PE Professor Francisco M.S. Barreto, da Calheta, Madeira, receberam uma menção honrosa com "Energizer", um texto e uma ilustração com que concorreram à categoria "Perfil do Herói FuturEnergia".
Estes alunos fazem parte de um grupo de estudantes portugueses que foram premiados num concurso sobre poupança de energia promovido pela associação europeia de fabricantes de plástico, a PlasticsEurope. Concorreram estudantes de 34 países
europeus, com idades entre os 7 e os 20 anos. Esta foi a segunda edição do concurso 'O nosso futuro é energia', que tem como objectivo promover as questões da eficiência energética e da preservação do ambiente.
STELLA - Science Teaching in a Lifelong Approach O STELLA é um projecto europeu, estando Portugal representado através da Direcção Regional de Educação da Região Autónoma da Madeira, que pretende criar um "Catálogo Europeu online de iniciativas no âmbito do Ensino das Ciências". O projecto foi desenvolvido com o suporte da Comissão Europeia no âmbito do Programa Aprendizagem ao Longo da Vida e tem como objectivo contribuir para a melhoria do Ensino das Ciências nas escolas europeias, principalmente para estimular os mais jovens a prosseguir os estudos e a abarcar carreiras no âmbito das Ciências, com especial enfoque no público feminino. Com o Catálogo pretende-se agrupar i nf o r ma ç ã o r e la t iv a à s iniciativas realizadas por toda a
Europa, através do preenchimento de um questionário online. O catálogo é uma oportunidade para mostrar aos colegas europeus os nossos projectos ao mesmo tempo que podemos verificar o que está a ser feito nas outras escolas e países. Comunidades: espaços virtuais, disponíveis a todos, para a partilha de práticas e ideias entre escolas, professores e outros profissionais de toda a Europa. Os utilizadores poderão enviar artigos e informação dos projectos ou outras iniciativas relacionadas com o Ensino das Ciências ao mesmo tempo que podem participar nas actividades online organizadas segundo determinados temas. F e r r a m e n t a s multimédia: podem ser descarregadas directamente através do web site e foram
criadas com o objectivo de ajudar os p r of e ss o r e s na partilha e disseminação de resultados, possibilitando ainda a descrição das suas actividades/projecto de um forma interactiva, através da motivação dos alunos na participação do processo de documentação. Conjunto de Boas Práticas: numa secção específica do portal destacamse as iniciativas mais interessantes, incluídas no Catálogo Europeu e descritas através do conjunto de ferramentas multimédia disponibilizadas. Não percas esta oportunidade de divulgar os projectos da tua escola fora da comunidade escolar, ao mesmo tempo, que dá a conhecer o que se faz de bom nas nossas escolas.
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DESCOBRE O TEU CÉU! No âmbito do Ano Internacional da Astronomia, os Museus da Ciência das Universidades de Coimbra e de Lisboa, em parceria com a Critical Software e com o apoio do Público on line, promovem o concurso DESCOBRE O TEU CÉU! dirigido aos alunos do ensino básico de todo o país. A partir das estrelas de quatro zonas seleccionadas do céu, pretende-se que os participantes construam novas constelações e desenvolvam histórias a elas associadas. Podem participar equipas de 5 a 20 alunos de qualquer um dos três níveis do ensino básico, sob a tutela de pelo menos um professor. As inscrições estão abertas até ao dia 30 de Novembro, sendo
que os trabalhos podem ser enviados até 21 de Dezembro de 2008. Os que forem entregues até ao dia 31 de Outubro de 2008 serão considerados para uma iniciativa da empresa Critical Software, que seleccionará as imagens mais apelativas para serem integradas em postais de Boas Festas. Os melhores trabalhos de cada escalão (1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico) serão premiados e publicados num livro, durante o ano de 2009. A candidatura ao concurso pode ser feita por email para o e ndereço geral@museudaciencia.pt com a indicação DESCOBRE O TEU CÉ U! e co m a identificação completa de cada um dos elementos da equipa
(nome,
morada, telefone, e-mail, escola), bem como o nome do professor responsável. A Secção de Astronomia da Associação Académica de Coimbra (SAC) disponibiliza-se para fazer sessões de planetário ou de observações astronómicas no âmbito deste concurso. Os interessados deverão inscreverse enviando um e-mail para a S A C : sacoimbra@hotmail.com. Neste concurso podem também
14ª Edição das Olimpíadas do Ambiente O Instituto INTERVIR MAIS – Serviços à Comunidade da Universidade Católica Portuguesa em parceria com a Quercus e a Zoomarine, promovem a 14ª Edição das Olimpíadas do Ambiente. A iniciativa pretende que alunos e professores do Ensino Básico e Secundário, aprofundam sobre a situação ambiental portuguesa e mundial, desenvolvam competências para investigar, resolvam problemas
a mb ie nt ai s e ad qui ra m comportamentos que protejam o Ambiente. Para esta edição foram desenvolvidas novas modalidades para os alunos, tendo ainda a possibilidade de professores e escolas de participar individualmente: - Ambiente à Prova: Alunos testam os seus conhecimentos sobre Ambiente; Ambiente e C i da d a ni a : P r o f e s s o r e s apresentam acções (com
reflexo no Ambiente) que idealizam e promovem na comunidade escolar;
- Ambiente e Arte: Escolas criam, graficamente, um cartaz das XV Olimpíadas
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O RAPOSINHO
TAMPAS & TAMPINHAS Não dês tampa. Dá tampinhas é como se designa a mais recente campanha iniciada pelo Clube Eco da nossa escola. Esta iniciativa tem por objectivo a recolha de tampinhas de plástico provenientes de garrafas de sumos, água, embalagens de iogurte e outras. Pretende-se com esta campanha sensibilizar para a necessidade de retirar estes resíduos da Natureza, dada a morosidade da sua degradação e elevado grau de contaminação. De igual modo, pretende-se aliar a solidariedade à vertente ambiental, já que as
tampinhas recolhidas serão posteriormente entregues à Associação Tampa Amiga para reciclagem revertendo em material ortopédico (cadeiras de rodas e outro) para uma instituição a indicar. Nestas cerca de duas semanas de aulas foram já recolhidos 15 litros correspondentes a três garrafões de água cheios - só entre professores e funcionários o que, convenhamos, para começar não está nada mal. Então já sabes, guarda as tuas tampinhas (de qualquer cor, forma ou tamanho) e
coloca-as num dos diversos tampões disponíveis na escola. Não dês tampa ao Ambiente e à solidariedade. Dá tampinhas!
II Encontro Regional de Eco-Escolas da RAM Terminou no dia 10 de Outubro o II Encontro Regional de Eco-Escolas da RAM, organizado este ano pelo município de Câmara de Lobos. Entre professores coordenadores do projecto e técnicos de municípios associados ao Eco-Escolas, afluíram ao centro da cidade câmara-lobense, onde decorreram os trabalhos, cerca de uma centena de participantes. Pelo segundo ano consecutivo a nossa escola foi a única do concelho a
marcar presença nestes encontros regionais de EcoEscolas, desta feita pelos professores Élia Rodrigues e Renato Azevedo, os únicos "representantes" da Calheta nos trabalhos - não obstante o Sr. Vereador do Ambiente da C.M.C. ter estado presente na cerimónia de entrega de bandeiras. Depois do sucesso alcançado na edição inaugural - a do ano transacto - realizada no Concelho do Porto Moniz, as expectativas relativamente a este segundo encontro eram
elevadas e, ainda que num formato organizativo diferente, pode-se afirmar que o seminário deste ano em nada foi inferior ao do ano passado. Terminada a II edição é já tempo de pensar na III que, estamos em condições de adiantar, realizar-se-á no concelho... da Calheta. Restanos esperar que o "nosso" município esteja à altura das exigências pois julgamos imperioso que o nível qualitativo destes encontros, no mínimo, se mantenha.
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SERVIÇO DA PROVEDORIA DOS ALUNOS (SPA) Um novo projecto está a dar os primeiros passos e pretende-se que, este ano, de forma gradual, possa surgir como lugar válido nesta escola. Pretende-se que, com a colaboração de todos, este projecto possa servir os reais objectivos para que nasceu! A Provedoria dos Alunos pretende ser um espaço orientado exclusivamente para os alunos. É um espaço onde os alunos podem ver esclarecidas todas as questões relativas à vida pessoal, familiar e escolar. Assim, pretende-se com a Provedoria dos Alunos – Um
espaço aberto para os alunos que apresentem problemas ou dúvidas no que respeita à legislação. Também se procura criar nos alunos a iniciativa de recorrer a alguém na resolução de conflitos entre colegas ou na apresentação de eventuais q u e i x a s s u rg i d a s n o desenrolar das suas actividades lectivas e não lectivas. Não pretende ser apenas e unicamente um espaço para ouvir queixas sobre as mais diversas razões mas, mais do que isso, um momento de esclarecimento sobre os direitos e deveres dos e uma forma de
auscultar as verdadeiras necessidades e interesses dos mesmos. Podem ser encaminhados, uma vez atendidos pela Provedora dos Alunos, para as mais diversas situações, numa tentativa sólida de resolução das suas questões. É também e, em última análise, um espaço eclético e flexível onde todos são convidados a comparecer e a contribuir com as suas sugestões e propostas. Uma figura do sistema educacional cujo trabalho incide sobre os interesses dos alunos!
SABE CONJUGAR O VERBO PRECAVER? Sabia que… ...nem sempre as palavras que quase juramos usar correctamente estão realmente correctas? Ora tomemos como exemplo o verbo precaver. É frequente ouvirmos e conjugarmos formas como precavenho ou precavejo. Ou no Presente do Conjuntivo: que eu me precaveja... Para estarmos precavidos, aqui vai uma tentativa de explicação!
Precaver não segue a conjugação do verbo ver, que tem formas irregulares, mas, sim, a do verbo caver (que já não existe). Se verificarmos a origem etimológica, no Latim, o verbo cavere significava ter cuidado (a forma do supino era cautum – daí que quem seja cauto, seja alguém cuidadoso). Assim, precaver não tem origem em preca + videre (nunca existiu tal preposição), mas em pre + cavere, que significa ter cuidado antes, estar de sobreaviso ou
acautelar-se. É um verbo regular da segunda conjugação em -er. Tem formas muito duras ao ouvido como o Presente do Conjuntivo eu me precava... Curioso, não? Para uma conjugação completa deste e de qualquer verbo temos o seguinte sítio de internet: http://www.priberam.pt/dlpo/ conjugar_resultados.aspx
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O RAPOSINHO
HAJA BOM-SENSO!!! Pois, então! Cá estamos nós preparados para mais um ano lectivo que agora se inicia. Com certeza, nas férias, houve tempo para recarregar baterias e reforçar as energias para que este ano corra pelo melhor! Esperemos que sim. Esperamos, também, que este ano seja marcado pelo bom-senso – termo vulgarizado que vamos agora aprofundar. Recorrendo à etimologia, podemos verificar, sem grandes dificuldades, que senso tem a sua origem no verbo sentir, que no particípio perfeito houvera sido sensus. Deriva de sentio (discernir através dos sentidos, perceber, observar). Podemos, assim, adivinhar-lhe significados como “sentido” ou “acto de sentir”. Associado ao adjectivo “bonus”, “”bom”, sugerem-se-nos significados como “bom sentido” ou “sentir bem”. E o que será isto? Concretizemos… Sentir bem, porque é necessário agir bem. E agir bem será, entre inúmeras definições, estudar regularmente. Um pouco por dia nos fins-desemana ajuda a afastar o stress de recapitular as matérias todas na véspera dos testes. Aliás, este último hábito ajuda mais a confundir do que a aprender. Sim, caros alunos, esta mensagem é para vós! Façamos uma nas vossas vidas…
prolepse
Estamos, agora, no ano dois mil e vinte… Um grupo de homens e mulheres feitos marcou um encontro para se reverem e fazerem um balanço das respectivas vidas. Um dizia que lamentava ter um emprego, no
qual dava muito de si e era remunerado pelo mínimo. O ordenado mal chegava para as despesas. Desabafava ele que, quando fizera o nono ano, só tinha pensado em tornar-se independente, ganhando o seu próprio dinheiro. Os primeiros dois anos a trabalhar foram fantásticos, mas o ordenado pouco aumentou nos seguintes. “Se, pelo menos, tivesse lido mais, teria ganho interesse por muitas áreas que vim a descobrir depois…” Agora já não havia tempo para voltar à escola… Outros se lamentavam mais ou menos do mesmo. No entanto, havia no mesmo encontro alguns, poucos, cerca de três ou quatro, que tinham sentido bem, tinham dado sentido às suas vidas. Sentido este que lhes permitira atingir estabilidade, segurança e, acima de tudo, realização pessoal e profissional. Nunca tinham voltado as costas ao conhecimento, quer académico quer de experiências feito. Nunca estudaram em excesso, mas tinham interiorizado que ler era dos melhores hábitos que tinham adquirido. Um deles estranhou no início, mas, desde que descobriu os autores e o tipo de leituras que o absorviam, nunca mais parou de ler. Tinham-se tornado donos das suas vidas e eram realmente independentes. Os primeiros não o eram muito. Começavam o trabalho muito cedo e quando dele saíam era quase apenas para dormir…. Havia anos que estavam neste ritmo e sentiam-se fatigados… Sentiam que haviam sido
estudantes de pastilha elástica, ou seja, mastigavam as matérias em grandes quantidades, regurgiando-as nos testes, em muitos casos acompanhadas de confusão extrema, e esquecendoas no dia seguinte. Voltando a dois mil e oito, caros alunos, é preciso não deixar passar em claro as oportunidades com que nos cruzamos. E acreditem que poder estudar é uma oportunidade fantástica! Talvez não seja tão valorizada, porque é frequente, mas países há em que não o é! Países há em que os alunos têm de caminhar várias horas para ter aulas. Por fim, há que refectir sobre o trabalhor deste século. Teorias há que defendem que este tem de ser o trabalhador do conhecimento. Isto é, com tantas tecnologias, com tantas mudanças na sociedade em geral, os trabalhadores têm de actualizar-se constante e continnuamente. Têm de estudar para manterem e melhor desempenharem as tarefas nos respectivos empregos. Por tudo isto, há que ler! Criar este bom hábito. Começar pelo jornal ou revista que nos interessa; descobrir um livro com um título apelativo! Teremos a enorme satisfação de vermos as notas melhorarem; a linguagem tornarse-á mais correcta e com mais substância. Há que fazer um esforço por sentir bem e dar sentido à vida de cada um… LEIAM!!! Com bom-senso… Professor Eduardo Oliveira
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Plano Nacional de Leitura O Plano Nacional de Leitura (PNL) com o apoio da RTP, a DGLB/DirecçãoGeral do Livro e das Bibliotecas e a rede das Bibliotecas Escolares, promovem o Concurso Nacional de Leitura 2008/2009. A iniciativa visa estimular a prática da leitura entre alunos do 3º Ciclo do
Ensino Básico e do Ensino Secundário, avaliando a leitura das obras literárias destes alunos. O concurso decorrerá em três fases distintas: - 1ª Fase, eliminatória a realizar nas escolas, de 15 de Outubro de 2008 a 9 de Janeiro de 2009; - 2ª Fase, Bibliotecas Municipais designadas pela
O
LENDA DE SÃO MARTINHO O PORQUÊ DO "VERÃO" DE S. MARTINHO
Passado algum tempo a chuva parou e apareceu no céu um lindo Sol. O dia de S. Martinho comemora-se no dia 11 de Novembro. Diz a lenda que quando um cavaleiro romano andava a fazer a ronda, viu um velho mendigo cheio de fome e frio, porque estava quase nu. O dia estava chuvoso e frio, e o velhinho estava encharcado. O cavaleiro, chamado Martinho, era bondoso e gostava de ajudar as pessoas mais pobres. Então, ao ver aquele mendigo, ficou cheio de pena e cortou a sua grossa capa ao meio, com a espada. Depois deu a metade da capa ao mendigo e partiu.
PROVÉRBIOS POPULARES (S. MARTINHO) - No dia de S. Martinho vai à adega e prova o teu vinho. - Mais vale um castanheiro do que um saco com dinheiro. - Dia de S. Martinho fura o teu pipinho. - Do dia de S. Martinho ao Natal, o médico e o boticário enchem o teu bornal. - Pelo S. Martinho mata o teu porquinho e semeia o teu cebolinho. - Se o Inverno não erra caminho,
DGLB, de Fevereiro e Março de 2009; - 3ª Fase, Provas Finais, em Maio de 2009. As inscrições estão abertas até 31 de Dezembro de 2008.
tê-lo-ei pelo S. Martinho. - Se queres pasmar teu vizinho lavra, sacha e esterca pelo S. Martinho. - Dia de S. Martinho, lume, castanhas e vinho. - Pelo S. Martinho, prova o teu vinho, ao cabo de um ano já não te faz dano. - Pelo S. Martinho mata o teu porco e bebe o teu vinho. - Pelo S. Martinho semeia favas e vinho. - Pelo S. Martinho, nem nado nem cabacinho. - Água-pé, castanhas e vinho fazse uma boa festa pelo S. Martinho. Pesquisa de Alfredo Agrela, 5ºC
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O RAPOSINHO
ECO-ESCOLA OUTRA VEZ! Pela segunda vez consecutiva a nossa escola foi distinguida com a bandeira verde, galardão atribuído pela ABAE que premeia os estabelecimentos de ensino que no decurso do ano lectivo desenvolveram projectos de qualidade no âmbito da educação ambiental. Ao sucesso alcançado é indissociável o grande envolvimento da comunidade escolar no projecto Eco-Escolas, desde alunos, funcionários, professores e órgãos de g e s t ã o d e u m estabelecimento de ensino que tem na educação ambiental um dos pontos fortes do seu projecto educativo. Câmara Municipal da Calheta e Junta de Freguesia da Fajã da Ovelha foram outros parceiros “de peso” na materialização do projecto. A concretização de cerca de oitenta acções/ actividades culminou com a atribuição do desejado
galardão. Dessas, uma houve que, sem desprimor para as restantes, julgamos merecedora de especial destaque: a participação da nossa escola no Concurso Rock in Rio Escola Solar, concurso de âmbito nacional direccionado às escolas do ensino básico e secundário de todo o país. A “Construção e instalação de aquecedores solares utilizando embalagens descartáveis”, projecto com que a escola se apresentou a concurso, sagrou-se um dos vinte vencedores de entre cento e noventa e sete candidatos. Outra acção /iniciativa merecedora de destaque foi a política de “tolerância zero” decretada aos gastos de papel. O recurso às plataformas Moodle, Gato e diversos blogues para divulgação de informação, a opção por arquivos digitais de documentação por parte dos diversos departamentos e grupos disciplinares, a utilização de fichas de
trabalho em suporte digital ou de ficheiros autocorrectivos são acções reveladoras da crescente sensibilidade da comunidade educativa para esta problemática. Independentemente dos progressos evidenciados entendemos porém que o projecto Eco Escolas é e será s e mp r e u m p r o j e c t o inacabado. Sendo um programa que se reveste de carácter eminentemente formativo, o seu desenvolvimento é gradual e continuado, numa perspectiva de contributo para a formação contínua e integral dos alunos e demais participantes no programa. Daí que, estamos cientes, este ano incumbe-nos fazer mais e melhor. A todos os que de
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O SENTIMENTO DE COMPROMISSO Algo de bom estava para acontecer, no dia 22 de Outubro de 2008. Algo que foi preparado e ensaiado vezes sem conta, para que as pessoas que assistissem esperassem sempre mais de nós nos próximos encontros. Com o empenho de todas nós, preparámos uma actuação admirável. Os papéis foram distribuídos conforme as nossas capacidades. Demos tudo por tudo, agora só restava esperar. O dia escolar foi normal aulas, testes, intervalos agitados, gritos e brincadeiras, enfim, um dia de estudante. No entanto, à medida que a hora se ia aproximando, a ansiedade, o nervosismo, toda essa mistura de sentimentos, começou a fazer-se sentir. O emaranhado de perguntas e respostas, a pressa para entrar no autocarro, as últimas arrumações essenciais, fazia a nossa
imaginação voar. Quando finalmente aterramos, com os pés bem assentes na terra, faltava apenas meia hora para o grande acontecimento. A correria dos últimos preparos não nos deixou espaço para sentimentos. A hora chegou! O receio de falhar era uma constante nas nossas mentes. Quando por fim entramos em palco, deixamos tudo para trás, e demos tudo o que tínhamos para dar, para que a professora se orgulhasse de nós, como nós nos orgulhamos dela. Apesar da actuação ser curta, o orgulho em nós próprias fez com que parecesse uma eternidade. Cada fase da actuação correu maravilhosamente. Cada pessoa cumpriu a sua parte a 100%. Não é falta de modéstia, mas nós já sabíamos o que esperar de cada uma. Nós completamo-nos umas às outras,
como numa pauta escrita sob o signo da sinfonia da amizade. Ana Nunes e Sílvia Páscoa, 9ºA
Texto produzido à propósito da sessão de abertura do Baú da Leitura, no passado dia 22 de Outubro na escola Ângelo Augusto da Silva. A Dinamização da Biblioteca agradece a colaboração dos profs. De E. Musical Adriana e Luís Filipe.
MAT NOTÍCIAS O Campeonato de Matemática dá continuidade ao trabalho realizado nos últimos anos lectivos junto dos alunos dos quintos, sextos, sétimos e oitavos anos de escolaridade. A 3ª Edição Agente X iniciou-se no dia 31 de Outubro. Agente X é um campeonato de resolução de problemas de Matemática para todos os alunos da região Autónoma da Madeira.
Ao longo deste ano lectivo, o Agente X vai fazer parte da nossa vida escolar, (esperamos bem que sim!).
André Cortes, 6º B
CALENDARIZAÇÃO
• Quinta-feira – 31 de Outubro de 2008 – Caso • Quinta-feira – 15 de Novembro de 2008– Caso • Sábado – 1 de Dezembro de 2008– Caso • Terça-feira – 1 de Janeiro de 2009 – Caso • Terça-feira – 15 de Janeiro de 2009 – Caso • Sexta-feira – 1 de Fevereiro de 2009 – Caso • Sexta-feira – 15 de Fevereiro de 2009 – Caso • Sábado – 1 de Março de 2009 – Caso • Terça-feira – 1 de Abril de 2009 – Caso • Terça-feira – 15 de Abril de 2009 – Caso 10.
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;
Rótulo Ecológico – Hotel Jardim Atlântico No âmbito do projecto rótulo ecológico, organizado pelo Hotel Jardim Atlântico, os alunos do 1º Ciclo e Pré-escolar deslocaram-se até aos Prazeres, local onde este hotel está situado, para participarem no concurso promovido por esta instituição, anualmente. No ano em curso, este pretende eleger o desenho mais criativo, em estampagem de t-shirt, relacionado
com a ecologia e o meio - ambiente. Este hotel, amigo do ambiente, proporcionou às escolas do meio local, uma actividade ecológica, durante uma semana, desde o dia seis até ao dia dez de Outubro. Os alunos da nossa escola vivenciaram esta actividade com ânimo e interesse, depositando na pintura das tLegenda que shirts toda a sua descreve a imagem criatividade.
Iniciativas como esta são de louvar, não só porque se revelam educativas e motivantes, Legenda que descreve a como simultaneamente proporcionam que desde cedo os alunos desenvolvam uma consciência ecológica e de protecção do nosso planeta. Porque consciencializar hoje, é garantir o amanhã!
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PILHA-Ó-TINTEIRO Na última recolha do ano lectivo 2007/2008 foram contabilizados 15,68 kg de pilhas e baterias de TM o que, adicionado ao acumulado anterior, perfez o total de 80,631 kg de resíduos arrecadados durante o ano. Um valor aquém dos 94,52 kg do ano lectivo anterior mas, ainda assim, significativo para uma escola com pouco mais de trezentos alunos. Lembramos que as pilhas recolhidas foram entregues no Modelo da Ribeira Brava, no âmbito da participação da nossa escola no concurso Pilha de Livros, promovido por aquela cadeia de supermercados – conseguimos encher oito pilhões, ainda assim insuficientes para vencermos aquele concurso. No que
concerne a tinteiros foram recolhidos 27, perfazendo um total de recolhas de 184 unidades. A classificação final ficou então ordenada do seguinte modo: Samuel Castro (7.º B) - 762 pontos; Duarte (4.º ano) - 339 pontos; Beatriz Jardim (7.º B) - 261 pontos; Filipe Rodrigues (8.º B) - 242 pontos; Leonel Alves (7.º B) 230 pontos; André Camacho (6.º A) - 191 pontos; Vítor (3.º ano) - 170
pontos; Diogo Martins (7.º C) 156 pontos; André (4.º ano) 120 pontos; Olga (5.º C) 119 pontos. No dia do hastear da bandeira verde serão atribuídos prémios aos três primeiros classificados. Parabéns aos vencedores e a todos os que
O NOSSO ECO-CÓDIGO... Reduzir, reciclar e reutilizar, é a regra dos 3 Rs que todos devem praticar; Porque eu não quero poluir, os lixos vou separar e no ecoponto depositar; Papel, cartolina e cartão, se já não os posso aproveitar… vão directos p’ró papelão; Só tomo banho de chuveiro e a torneira fecho ao escovar os dentes, porque para a água não
faltar temos de ser inteligentes;
nos
Se está Sol as janelas vou abrir para a luz deixar entrar e electricidade poupar; Ao vir de bicicleta para a escola não poluo o Ambiente e deixo o planeta contente; Se o carro do teu pai já está velho se calhar é hora de mudar, pede-lhe para comprar um híbrido e o Ambiente poupar; Porque as plantas e animais
ajudam a viver, a flora e fauna temos o dever de proteger! Reclamamos do dióxido de carbono, queixamo-nos do pouco oxigénio, a solução é preservar a floresta (não é preciso ser génio!)
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ENERGIZER, O HERÓI FUTURENERGIA O Energizer é um pais
constataram
que, atributos
rapaz prodígio nascido com o passar dos anos, o continuaram na ilha da Madeira, em menino
Energizer
Portugal. Cresceu junto alimentava à praia e sempre adorou menos. o
contacto
com
a irradiava
se
vez exponencialmente.
O
se desenvolver
cada
No
a
entanto Energizer
felicidade
percebeu
e então que era especial,
Natureza, a prática de parecia estar a crescer decidindo colocar os seus desporto
ao
ar
livre, saudável
e
forte! super poderes ao serviço
Estranhando tal situação do nosso planeta. Desde levaram-no
a
um então
desloca-se
pediatra que constatou continente que
um
de para
estranho continente, graças à sua
fenómeno
metabólico extraordinária
ocorria
no
seu capacidade de propulsão
organismo: o Energizer e ao fato cor-de-laranja possuía a capacidade de ultra-robusto
e
extra-
converter a energia solar leve constituído por uma em energia química, que liga de polietileno, que acumulava
nos
tecidos, enfim, muito
o
Sol.
cedo
seus lhe permite poupar ao
constituídos máximo a sua energia,
Desde por…
células na missão de salvar o
sempre fotovoltaicas!
Aos
dez nosso
planeta
dos
comeu muitos vegetais e anos o Energizer era já glutões energéticos, os bebia muita água. Ah, o capaz quanto
o
de
correr
mais seus
arqui-inimigos.
menino rápido do que um carro Onde quer que hajam
Energizer adorava fruta de fórmula 1 e de saltar desperdícios de energia e
legumes
frescos! mais
alto
do
que lá
está
o
Energizer
Apesar de sempre ter qualquer atleta olímpico! sempre
pronto
sido uma criança muito Nos
os
glutões
e
alertar
anos
que
se combater
activa e alegre, os seus seguiram os seus super- energéticos
a
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O RAPOSINHO
A ORIGEM DO ARROZ O arroz é uma das plantas consumidas há mais tempo sendo muito difícil determinar com exactidão a época em que se começou a cultivar (Maurici, 1999). Actualmente existem duas espécies cultivadas de arroz: Oryza sativa L. (de origem asiática) e Oryza glaberrima Steur (de origem africana). Há estudos genéticos que referem que foi o arroz selvagem (Oryza rufipogon) que deu origem ao arroz asiático que se julga ter surgido nos Himalaias originando, devido às diferenças climáticas, duas subespécies diferentes: Oryza sativa var. Indica do lado indiano e Oryza sativa var. Japonica do lado chinês. O arroz africano é cultivado desde há 3500 anos, tendo-se propagado do seu centro original, o delta do rio Niger, até ao Senegal. No entanto, o seu cultivo nunca se afastou muito da zona original principalmente devido à introdução das espécies asiáticas, provavelmente levadas para África pelos Árabes entre os séculos VII e XI. O cultivo de arroz na China
começou
há cerca de 7000 anos. Houve um período de cultivo de sequeiro (5000 a 4500 a.C.) no delta do rio Yangtze (cultura Hemudu) e cerca de 2500 a.C., na mesma zona, iniciou-se um período do cultivo alagado (cultura Liangzhu). O arroz de sequeiro foi introduzido no Japão e na Coreia cerca de 1000 a.C.. A cultura alagada intensiva chegou à Coreia em 850-500 a.C. e ao Japão cerca do ano 300 a.C. Na Europa o arroz somente foi conhecido depois da expedição de Alexandre Magno à Índia (Vianna e Silva, 1969). Os árabes trouxeram-no para a Península Ibérica na altura da sua conquista em 711. Em meados do século XV chegou à Itália e depois a França, propagando-se esta cultura pelo resto do mundo em virtude das conquistas europeias. Em 1694 chegou à Carolina do Sul e no início do século XVIII à América do Sul.
A FAMÍLIA DAS GRAMÍNEAS ARROZ
O arroz (constituído por sete espécies é uma planta da família das gramíneas que alimenta mais da metade da população humana do mundo. É a terceira maior cultura cerealífera do mundo, apenas ultrapassado pelo milho e trigo. É rico em hidratos de carbono. Para poder ser cultivado com sucesso, o arroz necessita de água em abundância, para manter a temperatura ambiente dentro de intervalos adequados, e, nos sistemas tradicionais, de mão-deobra intensiva. Desenvolve-se bem mesmo em terrenos muito inclinados e é costume, nos países do sudeste asiático, encontrarem-se socalcos onde é cultivado. Em qualquer dos casos, a água mantém-se em constante movimento, embora circule a velocidade muito reduzida. Um dos processos utilizados no arroz para manter as suas características originais por mais tempo é a
Clube ―Alimentação em Acção‖-Visita de Estudo ao Madeira Shooping No dia 23 de Outubro os alunos do Clube ―Alimentação em Acção‖(2ºciclo) e os alunos do Pré- Escolar, foram a uma visita de estudo, ao Madeira Shopping - sala de cinema, no âmbito das comemorações do dia mundial da alimentação. “O filme que fomos ver “Pular a cerca” estava relacionado com os maus hábitos alimentares dos humanos. As frases mais caricatas foram do guaxinim em relação à alimentação dos humanos- “…os
humanos vivem para comer” e ainda “…Aquele é o caminho para a gordura!”. A sala de cinema era grande e estava escuro! Já chegámos um pouco tarde mas conseguimos perceber a história
toda. As professoras distribuíram um super lanche, sandes de atum, alface e tomate, um sumo 100% fruta e ainda pipocas (sem sal/ açúcar)!!! Depois do cinema demos uma voltinha pela Fnac para ver as novidades. Por fim voltámos para a escola cheios de fome prontos para o almoço que nos esperava. Professora Adriana Oliveira
10ª Edição
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ALIMENTAÇÃO EM ACÇÃO
RBES—Rede de Bufetes Escolares Saudáveis O projecto Rede de Bufetes Escolares Saudáveis (RBES) surgiu da tomada de consciência de que a escola é o meio privilegiado para a promoção e adopção de comportamentos alimentares saudáveis. Este projecto de Educação Alimentar visa, entre outros objectivos, aumentar o consumo de alimentos saudáveis nos bufetes escolares e incentivar o intercâmbio entre as escolas da RBES. Historial da Rede de Bufetes Escolares Saudáveis A vida começa, em todo o ser humano, com a alimentação e esta tem uma influência determinante no desenvolvimento emocional, mental, físico e social de cada um. O projecto da Rede de Bufetes Escolares
Saudáveis surgiu da tomada de consciência do papel que a escola deve assumir no
desenvolvimento do processo educativo e da promoção da saúde das crianças, adolescentes e jovens. Neste contexto somos de opinião que a escola deve funcionar como um todo, devendo haver coerência entre aquilo que é ensinado no interior da sala de aula e a sua aplicação no bar da escola. Se na sala de aula, o professor refere algumas das principais causas de morte em Portugal e de outros problemas graves de que padece a população, então não é legítimo que no bar
dessa mesma escola estejam à venda, em locais privilegiados, os mesmos produtos que pouco tempo antes o professor havia referenciado como sendo menos saudáveis. Não proibindo a existência deste tipo de produtos na escola, a RBES “apenas” dá um local privilegiado e promove as alternativas saudáveis àqueles produtos. A envolvência e a participação activa de alunos em diferentes actividades, bem como dos funcionários do bar, professores e restante comunidade escolar, tem-se
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O RAPOSINHO
PASSATEMPOS Labirinto: Para brincares com o jogo do Sopa de material: Procura, na “sopa”, os nomes dos labirinto, basta imprimires esta página, depois objectos representados nas figuras, tendo em conta que descobre qual é o caminho correcto para o se podem ler em todas as direcções, menos na diagonal. coelhinho chegar ao cestinho das amêndoas. Boa
Diferenças: Encontra as oito diferenças na figura.
10ª Edição
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PASSATEMPOS SUDOKU é um quebra-cabeças que descontrai. Mantém-se na moda em todo o mundo, é um jogo fácil, com regras simples e cada problema tem uma só solução. Devo acrescentar que avisam ser um jogo viciante. Cá por mim acredito. E como sou curiosa, li alguma informação sobre este jogo. Aprendi que a sua origem não veio de um país do sol nascente como eu pensava, mas que o seu criador foi um europeu. Levado depois para o Japão, deram-lhe este nome, "SUDOKU", Su (Número) e Doku (Só). Se folhearmos jornais ou revistas, a par das palavras cruzadas, aparece este passatempo que cada vez tem mais adeptos. Vou viajar e na bagagem levo uns caderninhos de passatempos...ajudam a esquecer o medo de viajar de avião e combatem as noites de insónia…
BIBLIODICAS O Palácio Encantado das Fadas Damas de Honra
A Princesa Cristal e o Príncipe Félix vão casar-se e Pétala, Rosa e Papoula serão as damas de honra! As princesas fadinhas adoram os seus lindos vestidos, tiaras douradas e jóias. Junta-te a elas enquanto jogam ―confetes‖, pegam o ramo da noiva e valsam a noite toda com os convidados. As Professoras: Emília Silva e Carla Lopes
Tatiana Correia, 5ºA
CANTINHO DA MÚSICA Top Músicas 1.Smoke On The Water Deep Purple Mark II 2.Iron Man Black Sabbath 3.Burn Deep Purple Mark III 4.Still Of The Night Whitesnake 5.Hammer To Fall Queen 6.Whole Lotta Love Led Zeppelin 7.Paint it Black The Rolling Stones 8.Highway to Hell AC/DC 9.Long Live Rock`n Roll Rainbow 10.Rock and Roll Led Zeppelin
DICAS & DICAS
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O RAPOSINHO
CINEDICAS Algumas pessoas não sabem coisas necessárias do filme High School Musical - Senior Year. Por isso, confira tudo sobre o próximo sucesso da Disney: Troy e Gabriella estão prestes a formar-se. O que era para ser só alegria torna-se preocupação com a possibilidade de se separarem,
indo para universidades diferentes. Claro que nesta história não poderiam faltar Sharpay, Ryan, Chad, Taylor e todos os outros do East High. Junto com os restantes Wildcats, eles vivem um musical de primavera reflectindo as suas experiências, esperanças e medos sobre o seu futuro. High School Musical 3: Senior Year é o terceiro filme de High School Musical, que será exibido primeiramente nos cinemas e depois no Disney Channel.
CIBERNAUTA
Tem muitas canções no youtube como: Now or Never; Rigt Here, Right Now; I Just Wana Be With You ; I Want it
BLOGS Um blog sobre a vossa estrela Vanessa Hudgens: http://van-hudgens.blogs.sapo.pt/ Um blog sobre historias: http://historiaszanssa.blogs.sapo.pt/ Participem no blog para a Van e a Ash virem a Portugal: http://vanessa_hudgens_portugal.blogs.sapo. pt/ DOWNOALDS Programa de montagens pré-professional: PhotoFiltre Programa de fazer o downoald de qualquer coisa grátis: E-mule Programa de tirar vídeos do youtube: A Tube Catcher VIDEOCLIPS Come Back To Me – Vanessa Hudgens; Come Back – Ashley Tisdale; I Want it All – Sharpay Evans e Ryan Evans. Francisco Ornelas, 6º C.
CIBENAUTA
10ª Edição
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MÃOS À ARTE Canetas de feltro: Também referenciadas como canetas de ponta de fibra. Desenvolvidas em meados do séc. XX, no Japão. As primeiras cores só existiam em preto, actualmente existe uma gama variada de cores. A tinta é feita com pigmentos misturados numa solução de álcool ou de ―xylen‖. A durabilidade destes materiais riscadores é muito precária e as pontas de feltro são frágeis. Depois de aplicar a tinta não é possível removê-la. O suporte demasiado fino permite a passagem para o verso. O traço é muito homogéneo. É possível obter diferentes espessuras, dependendo da grossura da ponta. Cores brilhantes que, quando sobrepostas, dão outras cores. Os trabalhos feitos com esta técnica não devem ser colocados em zonas de exposição solar, pois a cor esbate e tende a desaparecer. Esta técnica é indicada para esboços rápidos, estudos para projectos/apontamentos. Como é de difícil utilização, regra geral não é usada em trabalhos finais, pois a mancha não fica uniforme. Lápis de cor: Com várias durezas (macia, média e dura). Quanto mais duros mais difíceis de trabalhar. Podem ser retocados, apagados ou sobrepostos com outras cores. Os lápis de cor de aguarela podem ser trabalhados normalmente e depois aplicar água, obtemos efeitos semelhantes aos das aguadas.
Manuel Ribeiro, 8ºB Luís Carlos Leça, 8ºB
Juan Castillo, 8ºA
Lápis de Grafite: Usado para estudos (esboços) ou desenho geométrico rigoroso. Produz traços monocromáticos e gamas de tons cinza. Grafite dura: H (do Inglês Hard) Grafite Média: HB (do Inglês Hard/Brand), F e B (do Inglês Brand ou black) Grafite macia: B (do Inglês Brand) – do 2B ao 9B O sombreado resulta da justaposição ou cruzamento dos traços. A mancha pode ser uniforme (quando é executada sobre suporte macio) ou irregular (num suporte rugoso).
Professora Lurdes Ferro
Rui Jesus, 8º A
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O RAPOSINHO
A (IN)FELICIDADE DA SEPARAÇÃO Houve alguém com uma ideia
que o outro pode estar feliz.
dúvidas não podem ser esclarecidas -
(in)felicidade
A (in)felicidade é vivida de
chamamos separação. Esse alguém
diferentes maneiras. Cada ser humano
prometeu que seríamos inseparáveis.
com a sua personalidade, tem a sua
sentimentos,
Traiu-nos da pior maneira. Porém o
própria definição de (in)felicidade.
maravilhosos, são agora maus e
ser humano ainda não sabe lidar com
Cada
tonalidades
dolorosos. É penoso lembrar quanto
esse facto, o facto de perder alguém E
diferentes
diferentes
amigas fomos, e que nesse futuro
saber que só o perde porque este
reacções que
manifestam em
presente, não estaremos juntas da
alguém se vai mudar é muito doloroso.
maneiras
Apesar de sabermos que, às vezes, a
Demonstrações que, por vezes, são
mudança
achamos
mal interpretadas. Causando dúvidas e
injusto. Pensamento egoísta talvez,
dúvidas, que podem causar dores e
mas a dor é tanta que não pensamos
dores. E depois da separação essas
(in)feliz,.
A
essa
faz-nos
bem,
definição e
provoca se
também
Os flamengos, à beira do lago... Os flamengos, À beira do lago, Penteiam as suas penas cor de sonho... As rosas, No jardim, Fazem concursos de beleza Para verem qual a mais bela... E as borboletas, Á volta do arco-íris Abanam as suas belas asas Exibindo as cores... “Aquelas” cores Com que uma criança Pinta o seu mundo Numa tela de estrelas... Os crescidos Também têm uma tela, Mas não é feita de estrelas ou algodão, Como em tempos havia sido... É feita, sim, de coisas fúteis, Coisas sem importância nenhuma... Quando olham para ela, A um canto da vida,
tem
diferentes.
abrindo mais o fosso da separação. O reencontro é doloroso, os que
outrora
foram
mesma forma. (ah sim, estamos para aqui a falar da separações de amigas).
Ana Nunes, 9ºA Sílvia Páscoa, 9º A
Não vêm “aquelas” cores Que em criança usaram Para pintar flamengos, rosas e borboletas... É-lhes invisível as coisas simples, Mas belas da vida! Só, e só, as crianças Têm a vida na mente e no coração, Amam-na, Enfeitam-na da maneira mais bonita... Mas quando crescem, Esquecem-se de tudo, Tornam-se pessoas sérias e desligadas do mundo, Como se uma criatura mágica Lhes tivesse lançado um feitiço... Quem me dera a mim, Nunca, Borrar e esquecer para sempre A fantasia que gravei nas estrelas da vida...
Tânia Nascimento, 9º B
10ª Edição
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O Reencontro com o filho após a primeira viagem Quando o velho desembarcou em New York olhou para trás e pensou: “como é que eu vim neste “passarão gigante?” . Entretanto, chegou o autocarro, o velho entrou e passados dez minutos o autocarro parou no centro do aeroporto, para os passageiros recuperarem a suas bagagens. De repente, vê o seu filho a chamar por si. O velho foi a correr lentamente porque, há uns atrás, o velho estava a lavrar e deu com a enxada no pé. E, assim, foi ter com o filho. -“Hello” pai! – disse o filho. - Olá filho. Que saudades que eu tenho! – respondeu o pai.
- Pai vou mostrar-te “my” império de construção de automóveis, a marca chama-se “Ford”. – disse o filho. - Filho estou tão admirado com New York que me apetece ficar aqui para sempre! Isto é tudo tão grande, mas agora quero ir ver o teu império e conhecer a tua casa. – respondeu o pai. - Pai, agora vamos fazer uma “travel” de algumas horas até “my house” porque vamos para Los Angles.- disse o filho. E lá foram até Los Angles. Quando chegaram à casa do filho, o pai ficou muito contente por ver que o filho tinha conseguido construir o seu
império e a sua mansão. Depois de uma estadia de alguns dias, o filho perguntou: - Dad, queres ficar aqui e viver comigo? - Sim! Sim, claro. Mas tenho de vender os meus animais e as minhas terras. E, assim, pai e filho viveram felizes para sempre em Los Angles.
A princesa que não gostava de ervilhas Há muitos anos, num país muito distante, vivia um rei e uma rainha que desejavam ter uma filha. Certo dia, a rainha começou a ter muitos enjoos e pensou que estava doente, por isso foi ao médico. O médico disse à rainha que estava grávida de duas semanas. A rainha foi a correr de alegria contar ao seu querido marido. Ele nem queria acreditar, porque já muitos anos que desejavam ter um filho. Oito meses depois, o bebé nasceu. Era uma linda menina de olhos verdes e cabelo loiro. Aos quatro anos de idade, a menina já falava correctamente. Era realmente muito esperta. Um dia, mãe mandou fazer uma sopa de ervilha especial para o seu
almoço. A menina comeu, mas daí a dois minutos vomitou tudo e ficou com uma cor muito pálida e doentia, parecia que ia desmaiar. Então, a rainha levou-a ao médico e o médico disse-lhe que a filha era alérgica a ervilhas e se comece mais uma vez ervilhas podia até eventualmente morrer. A partir desse dia, a rainha nunca mais deu ervilhas à sua filha e foi proibida sua venda no reino. A princesa comia vegetais, mas nunca ervilhas. Quando a princesa fez dezoito anos, realizou-se uma grande festa. Vieram reis e rainhas, príncipes e princesas de reinos distantes. Alguém ofereceu uma salada especial à princesa. Ela inocentemente comeu-a, não sabendo que tinha ervilhas
misturadas. A princesa quase que ia morrendo. O rei ordenou que, a partir desse dia, não aceitariam iguarias estrangeiras sem averiguar os condimentos que teriam. A princesa, apanhou um susto tão grande que, nunca mais comeu na sua vida uma ervilha que fosse, nem cosida, nem crua.
S 1º, 2º e 3º CICLOS/ ESCOLA BÁSICA DO CISCO MANUEL PE PROFESSOR FRAN RRETO BA SANTANA 040/email: 870 291 ne: Telefo deira-edu.pt ma eb23pfmsbarreto@
A Amizade A verdadeira Amizade
SALVEM O MUNDO!
É uma força permanente Não se compra, Não se aluga, Não se troca, Não se vende... Nasce e morre connosco!!! A amizade duplica as alegrias
Espécies fantásticas,
E divide as tristezas.
Plantas esquisitas,
Se, um dia, sentirmo-nos sós
Paisagens maravilhosas...
Olhamos para o céu
Tudo isto resumido:
E vemos que cada estrela
Um sonho,
Está sozinha
Que alguém teve Mas, porém, nunca realizado... Um mero desejo esquecido...
E, nem por isso, Deixa de brilhar!!
O Mundo é uma incerteza
Não devemos chorar
Com um ontem
Pelos bons momentos
Sem passado,
Terem passado,
Um hoje
Mas devemos sorrir
Sem presente
Por eles terem acontecido!!!
E um amanhã
Devemos de ser fortes,
Sem futuro...
Não como as ondas
Por favor: Salvem este sonho, Salvem as falhas, As mentes erradas,
Que tudo destroem, Mas sim como as rochas, Que a tudo resistem!!!!
SALVEM O MUNDO! Tina Jardim, 8ºA Tânia Maria Nascimento , 9º B