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[null,"TEMAS DO PLANO DE AÇÃO","Tema trabalhado pela escola",null,"PLANO DE AÇÃO ECO-ESCOLAS 2017-18"]
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["Temas","Diagnóstico (situações a melhorar)","Objetivo(s)","Meta(s)","Ações e Atividades Previstas","Concretização - Recursos","Concretização - Intervenientes","Concretização - Calendarização","Avaliação: INSTRUMENTOS","Avaliação: INDICADORES"]
["Resíduos",".Falta de conhecimento da ordenação da política dos 3R´s;                   .Falta de sensibilização/educação para o uso correto dos ecopontos "," . Saber qual a política dos 3r's  e saber ordená-la ; .Sensibilizar os alunos e a comunidade educativa para a separação correta do lixo doméstico;   .Promover campanhas de angariação de alguns resíduos em favor de causas sociais.","                                                                                                                                                                                                                               . 30% dos alunos deverão saber qual a política dos 3R´s  e ordená-la;                        . Sensibilizar 50% dos alunos e toda a comunidade educativa para a separação correta do lixo doméstico;                       ","Pesquisa na internet sobre o significado politica dos 3R´S.","Computador","Professor de TIC e alunos do 3º e 4º ano.","2º período","Observação da capacidade de levantamento de informação relevante.","Número de pesquisa realizadas."]
[{"$nulls":4},"Elaboração de cartazes com a politica dos 3R´S ordenada (reduzir, reutilizar e reciclar).","Caixas de cartão, cores, tesoura","Alunos do 1º,2º,3º e 4º ano.","Ao longo do ano letivo. ","Observção direta. Registo fotográfico","Número de trabalhos realizados."]
[{"$nulls":4},"Geração depositrão - Traga Pilhas","Materiais reutilizáveis , cores, cola, tesoura, tinta e pincéis.","Alunos do Pré-escolar.","2º Período","Registo fotográfico.","Quantidade de trabalhos elaborados."]
[{"$nulls":4}," Monitorização referente à recolha do lixo nos ecopontos da escola.","Etiquetas de identificação e material de registo para a brigada .","Alunos do 1º,2º,3º e 4º ano e professores ","Ao longo do ano letivo.","Tabelas de monitorização. Nº de registos realizados pela Brigada.\n","Eventuais anomalias detetadas"]
[{"$nulls":4},"Recolha de pilhas. ","Recipientes de recolha ","Comunidade educativa.","Ao longo do ano letivo.","Observação direta.         Registos fotográficos "," Quantidade de pilhas recolhidas para valorização."]
[{"$nulls":4},"Campanha de recolha de tampinhas : Não dês tampa, dá tampinhas.","Garrafões de água vazios e outros recipientes.","Comunidade educativa.","Ao longo do ano letivo.","Observação direta.         Registos fotográficos ","Número de sacos  de tampas."]
[{"$nulls":4},"Participação no projeto : \"Papel por alimentos\"","Recolha de papel","Comunidade educativa.","2º e 3º período.","Observação direta.         Registos fotográficos ","Quantidade de papel recolhido."]
[{"$nulls":4},"Concurso Eco-Pontos com Atitude.","Folhas de desenho e lápis de cor.","Professor de Expressão Plástica e alunos do 3º e 4º ano.","1º e 2º Período","Registo fotográfico.","Quantidade de trabalhos elaborados."]
[{"$nulls":4},"Participação no concurso da  Compal \n \"Este Natal, os enfeites estão por tua conta\"\n","Embalagens Tetra Pack  cola, material de desgaste e tesoura.","Encarregados de Educação e alunos do  4ºano.","1º Período"," Registo fotográfico.","Observação da criatividade do trabalho."]
[{"$nulls":4},"Criação de jogos com material reciclado (exemplo bowling com garrafas de àgua).","Materiais reutilizáveis.","Comunidade educativa.","Ao longo do ano letivo.","Observação direta. Registo fotográfico.","Números de jogos criados."]
[{"$nulls":4},"Elaboração de cartazes relacionados com os resíduos na curricular, para exposição no dia Eco-escolas.","Cartão, cores, cola, tesoura, tinta e pincéis","2º ano","3º Período","Observação direta. Registo fotográfico.","Número e qualidade de trabalhos apresentados."]
[{"$nulls":4},"Elaboração de cestinhos  da Páscoa com garrafas de plástico.","garrafas de plástico, tesoura, cola e tintas.","Alunos do 1º,2º,3º e 4º ano. ","2º período","Observação direta. Registo fotográfico.","Observação da criatividade do trabalho."]
[{"$nulls":4},"Apresentação on-line  da obra \"O pai natal verde\" -betweien","painel interativo, computador"]
[{"$nulls":4},"Troca de postais de natal reciclados com a EB1/PE do Rancho e Caldeira."]
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["Água"," .Consumo/Desperdício excessivo de água.                                                                                                            -Desconhecimento dos poluentes da água e as consequências da utilização desta mesma água.\n",". Promover o consumo racional da água na comunidade escolar.                      . Sensibilizar para a importância da água sem poluição.",".Conseguir uma redução de 2% no consumo da água.           .70% dos alunos devem adotar comportamentos de poupança de água na escola.","Registo e monitorização quinzenal dos consumos de água.","Materiais para monitorização;","1º,2º,3º e 4º anos","Quinzenal","Tabelas de monitorização","Eventuais anomalias detetadas"]
[{"$nulls":4},"Investigar na internet sobre os cuidados a ter com a água e como podemos contribuir para preservar a sua qualidade. ","Computador","3º e 4º ano","2º Período","Grelhas de registo.","Número de cuidados apresentados."]
[{"$nulls":4},"Exploração da canção\" Senhora Dona água\" de Filipe Pinto","Computador e projetor","3º e 4º anos; professora de Música","3º Período","Observação direta. Registo fotográfico.","Inquérito sobre um ou vários aspetos:\n . grau de satisfação dos participantes;\n . conhecimentos\n . comportamentos."]
[{"$nulls":4},"Vamos ouvir a história \"A gotinha de água\" .","Livros,  papel, lápis, borracha, computador e lápis de cor.","1º e 2º anos","3º Período","Observação direta. Registo fotográfico.","Apelatividade dos trabalhos"]
[{"$nulls":4},"Elaboração de cartazes relacionados com o tema da água na curricular, para exposição no dia Eco-escolas.","cartão, cores, cola, tesoura, tinta e pincéis","Ensino Recorrente","3º Período","Observação direta. Registo fotográfico.","Número e qualidade de trabalhos apresentados."]
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["Energia",". Falta de conhecimento acerca das energias alternativas e renováveis;                                                                    \n  . Falta de hábitos de poupança de energia",".  Conhecer as energias renováveis;\n.   Responsabilizar os alunos pela monitorização do consumo de energia;\n\n. Sensibilizar para o consumo racional de energia;\n\n\n\n. Reduzir os consumos energéticos de eletricidade e gás;",".Conseguir uma redução de 2% no consumo da energia;                .70% dos alunos devem adotar comportamentos de poupança de energia na escola.","Realização de um trabalho na curricular sobre energia, para exposição no dia Eco-escolas.","Cartão, cores, cola, tesoura, tinta e pincéis","4º ano e professora da curricular","2º Período","Observação direta. Registo fotográfico."," Grau de conhecimentos adquiridos."]
[{"$nulls":4},"Continuação da desativação  das  lâmpadas em locais onde há mais luz do sol.","Lâmpadas","Eletricistas da Câmara, comunidade escolar.","Ao longo do ano letivo.","Observação direta e deteção de lâmpadas fundidas / intermitentes.","Nº de lâmpadas desativadas"]
[{"$nulls":4},"Colocação de etiquetas em vários espaços da escola sobre consumo da energia.","Etiquetas. ","1º , 2º, 3º e 4º ano","1º Período","Observaçáo direta","Nº de etiquetas colocadas."]
[{"$nulls":4},"Pesquisar na internet diferenças entre painéis solares e fotovoltaicos.","Computador","3º e 4º ano","3º Período","Grelhas de registo"," Grau de conhecimentos adquiridos. Trabalhos elaborados pelos alunos\nQuestionário."]
[{"$nulls":4},"Aprendizagem das canções sobre a energia integradas no projeto \"Planeta Limpo\" de Filipe Pinto.","Computador.","1º e 3º ano","3º Período","Registo fotográfico. ","Grau de satisfação pela atividade realizada. Grau de conhecimentos adquiridos."]
[{"$nulls":4},"Projeto sobre a energia para apresentar na Feira tecnológica ."]
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["Floresta"]
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["Espaços Exteriores",".Falta de convívio\nnos intervalos                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       . Pouco uso do exterior da escola como espaço de ensino/aprendizagem",".   Maior utilização do espaço exterior como motivação para a aprendizagem,     . Aprender a\nbrincar.   ","Aumentar 25% a\nsocialização\nentre os alunos,\ncooperação e\ninterajuda. Aumentar 35% o número de aulas lecionadas no exterior.                 ","Prevenção rodoviária.","Bicicletas. Trotinetes e patins.","Pré-escolar,1º,2º,3º e 4ºanos. PSP.","2º período","Registo fotográfico. Relatório de avaliação.","Grau de satisfação pela atividade realizada. Grau de conhecimentos adquiridos."]
[{"$nulls":4},"Criação de vários jogos de exterior","Tintas e pincéis","Alunos do 1º ciclo e comunidade educativa.","2º e 3º período","Observação direta, registo fotográfico","Grau de satisfação pela atividade realizada. Grau de conhecimentos adquiridos."]
[{"$nulls":4},"Elaboração de um trabalho na curricular sobre os espaços exteriores para exposição no dia Eco-Escolas.","Livros,  papel, lápis, borracha e lápis de cor.","Alunos do 3º ano.","3º Período","Registo fotográfico. ","Grau de conhecimentos adquiridos"]
[{"$nulls":4},"Aulas no exterior.","Livros e máquina fotográfica.","Alunos do Pré-escolar e 1º ciclo.","2º e 3º período","Registo fotográfico","Grau de conhecimentos adquiridos."]
[{"$nulls":4},"Muros com vida."]
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["Biodiversidade","• Falta de conhecimento  das espécies mais caraterísticas da floresta Laurissilva;               . Falta de conhecimento da biodiversidade na Madeira.             .Falta de conhecimento da importância das Zonas Húmidas",".Aumentar o conhecimento dos alunos sobre as zonas húmidas e as especies existentes na RAM.","Sensibilizar 70% dos alunos e a comunidade educativa para a importância da floresta Laurissilva.  .Cada aluno deverá identificar 5 espécies da floresta Laurissilva.","Concurso \"Roupas usadas não estão acabadas - Aves em tecido\"","Tecidos, cola, tesoura e outros.","Comunidade educativa.","2ºe 3º período.","Registo fotográfico. ","Observação da criatividade do trabalho. "]
[{"$nulls":4},"Concurso : \"Animais da horta\".","Computador, escola,   papel, lápis, borracha e lápis de cor.","Comunidade educativa.","2º Período","Registo  fotográfico.","Observação da criatividade do trabalho. Grau de conhecimentos adquiridos."]
[{"$nulls":4},"Concurso \" Aqui há vida\".","Computador, escola,   papel, lápis, borracha e lápis de cor.","Alunos do 1ºano","1 a 12 de fevereiro","Registo  fotográfico.","Observação da criatividade do trabalho. "]
[{"$nulls":4},"Elaboração de um trabalho na curricular sobre a biodiversidade para  exposição no dia Eco-Escolas.","Livros,  papel, lápis, borracha e láps de cor.","Alunos do 3º ano ","3º Período","Registo fotográfico.","Número de trabalhos apresentados. Rigor cientifico dos trabalhos."]
[{"$nulls":4},"Pesquisa na internet e elaboração de um powerpoint sobre as caraterísticas da floresta Laurissilva.","Computador.","Alunos do 3º ano e 4ºano. ","2º Período","Registo fotográfico.","Número de trabalhos apresentados. Rigor cientifico dos trabalhos."]
[{"$nulls":4},"Palestra: \"A passo de Caracol\" IFCN\n","3º ano"]
[{"$nulls":4},"Palestra : \"Conheces a nossa Biodiversidade?\" IFCN","4º ano"]
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["Agricultura Biológica",". Falta de sensibilização/educação para a prática da Agricultura Biológica;  .Desvalorização da atividade por parte da comunidade escolar. ",".Promover a prática da agricultura biológica; .Conhecer as plantas da horta biológica; Alimentar o prazer  de brincar e trabalhar na terra","Motivar 70% da comunidade escolar para a prática da agricultura biológica;                 . Cada aluno deve ir à horta pelo menos uma vez por período;\n                             .  Identificar 10% das plantas da horta biológica.      ","Elaboração de um trabalho na curricular sobre a agricultura biológica para  exposição no dia Eco-Escolas.","Livros,  papel, lápis, borracha e láps de cor.","Ensino Recorrente","2º Período","Registo fotográfico.","Número de trabalhos apresentados. Rigor cientifico dos trabalhos."]
[{"$nulls":4},"Concurso \"Hortas Bio\".","Plantas, ferramentas agrícolas,composto, máquina fotográfica.","1º,2º,3º e 4º e Ensino Recorrente.","Ao longo do ano letivo","Registo fotográfico.","Número de plantas . Manutenção da horta."]
[{"$nulls":4},"Concurso: \"Plantas companheiras\""," Papel, lápis, borracha e láps de cor.","Pré-escolar.","2º e3º Período","Registo fotográfico.","Apelatividade e rigor cientifico dos trabalhos."]
[{"$nulls":4},"\"Cantinho dos Chás” - quando os alunos têm dores de barriga ou dores de cabeça ou apenas precisam de um carinho, os chás da nossa horta são um remédio poderoso.","Material de desperdício (frascos)  e chás da horta da escola.","Pré-escolar ,1º,2º,3º e 4º anos.","Ao longo do ano letivo","Adesão da Comunidade educativa.","Número de plantas ."]
[{"$nulls":4},"Realização de compostagem.","Compostor, resíduos orgânicos.","1º,2º,3º e 4º anos.","Ao longo do ano letivo.","Registo fotográfico. Observação direta.","Correta utilização do compostor."]
[{"$nulls":4}," Semear, plantar, regar e brincar na horta biológica da escola.","Sementes e plantas aromáticas ;","Assistentes operacionais, Educadoras, professores, encarregados de educação e alunos.","Ao longo do ano letivo.","Observação direta/contagem e registo fotográfico.","Número de plantas  que se encontram saudáveis."]
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["Mar","Falta de conhecimento da fauna marinha.\nFalta de conhecimento da biodiversidade marinha na Madeira","Sensibilizar para a importância da biodiversidade e da sua conservação. Conhecer a importância da fauna . Contactar com a biodiversidade.  Promover a preservação e o respeito pelo mar.",null,"Dia Nacional do Mar- Jogos e pinturas.","computador. Projetor"]
[{"$nulls":4},"Palestra: \"Um mergulho para conhecer a vida marinha!\" IFCN",null,"1º ano, Instituto das florestas e Conservação da natureza."]
[{"$nulls":4},"Palestra: \"O lixo Marinho\"- IFCN",null,"2º ano, Instituto das florestas e Conservação da natureza."]
[{"$nulls":4},"Exposição Itenerante:Desertinha (lobo-marinho)\nExposição fotográfica",null,"1º,2º,3º,4º anos."]
[{"$nulls":4},"Concurso : O mar começa aqui!"]
[{"$nulls":4},"Concurso :  Eco-Lápis."]
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["Mobilidade / Transportes","Falta de sensibilização/educação para o uso de transportes não poluentes","Sensibilizar os alunos para o uso correto da bicicleta","Reduzir em 2% a utilização de meios de transporte poluentes\n\nSensibilizar os alunos para o uso correto da bicicleta","Ação de sensibilização sobre a prevenção rodóviária "]
[{"$nulls":4},"Participação no projeto  Prevenção rodoviária."]
[{"$nulls":4},"Elaboração de um trabalho na curricular sobre a mobilidade/transportes para  exposição no dia Eco-Escolas."]
[{"$nulls":4},"Partilha de boleias."]
[{"$nulls":4},"Passeio de bibicleta pela freguesia com a orientação da PSP."]
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["Alterações Climáticas"]
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["Ruído"]
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["Alimentação Saudável e Sustentável","Maus hábitos alimentares .","Consciencializar a comunidade educativa para as vantagens de uma boa alimentação.","Motivar 50% da comunidade escolar para a prática de uma alimentação saudável e sustentável.","Elaboração de cartazes sobre o Dia Mundial da Alimentação.","Cartolinas, cola e marcadores.","3º e 4ºanos","16 de outubro","Registo fotográfico.","Grau de satisfação relativamente à atividade. Apelativadade dos trabalhos."]
[{"$nulls":4},"Confeção pelos alunos de lanche saudável \" Bowl de iogurte e fruta\"",{"$nulls":4},"Grau de satisfação relativamente à atividade."]
[{"$nulls":5},"Ingredientes biológicos.","Alunos do 3º ano.","1º Período","Registo fotográfico.","Grau de satisfação relativamente à atividade. Apelativadade dos trabalhos."]
[{"$nulls":4},"Projeto Betweien- A Rita e os Legumes.","painel interativo, computador","alunos do 4º ano.","1º Período","Registo fotográfico."]
[{"$nulls":4},"Palestra:"]
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["Geodiversidade"]
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["Outro(s)"]